Invoering passend onderwijs met een jaar uitgesteld!

Van Bijsterveldt: Geen bezuiniging op passend onderwijs

14 mei 2012

De invoering van het passend onderwijs wordt een jaar uitgesteld en de aanvankelijk voorgenomen bezuinigingen gaan niet door. Dat schrijft minister Marja van Bijsterveldt van Onderwijs in een brief aan de Eerste Kamer.

Het passend onderwijs zou komend schooljaar ingaan. Scholen hadden al personeelsleden ontslag aangezegd in verband met de bezuinigingen. Nu die van tafel zijn, kunnen de ontslagaanzeggingen worden ingetrokken, concludeert de minister na overleg met organisaties uit het onderwijsveld. Wel zijn er vanwege de hervormingen nog steeds gevolgen voor het personeel, stelt Van Bijsterveldt. Dat geldt onder meer voor de ambulante begeleiding, die anders zal worden gefinancierd in de vorm van tijdelijke regelingen.

Met de invoering van passend onderwijs wordt het bekende rugzakje afgeschaft. Dat is het budget dat ouders krijgen om extra begeleiding voor hun kind in te kopen. Dat geld gaat straks rechtstreeks naar schoolbesturen, die door samen te werken maatwerk kunnen bieden, stelt het ministerie.

Daar is ie dan!!

Iets sneller dan verwacht ( maar dat is nooit erg!), de nieuwe website!! Zo is iedereen weer up to date over gedrag in uitvoering.
www.gedrag-in-uitvoering.nl

Nieuwe website

Nu de startdatum steeds dichter bij komt is het hoog tijd voor een professionelere website.
Waarschijnlijk is deze volgende week 'in de lucht' en te bekijken via;
www.gedrag-in-uitvoering.nl

Ik houd jullie op de hoogte!!

Door 'ongepast' onderwijs dreigt chaos op scholen.

Door 'ongepast' onderwijs dreigt chaos op scholen

Auteur: door Albert Westerling | woensdag 11 januari

Basisscholen zijn niet toegerust voor het opvangen van speciale leerlingen.
Vorige week stond in het ED weer een verhaal over een jongen met autisme die thuis zit. Alle kinderen moeten onderwijs volgen (leerplicht). Toch zitten dagelijks 1.000 kinderen met gedrags- of leerproblemen thuis (bron: Nationale Ombudsman 2011). Vanuit mijn praktijk als autismecoach heb ik voorbeelden van gezinnen waarmee het hopeloos mis gaat. Niet alleen met het kind, maar ook met andere gezinsleden die er aan onderdoor gaan. Met de invoering van het 'passend onderwijs' zal dit meer regel dan uitzondering worden.

Het passend onderwijs is niet voldoende uitgewerkt om ook 'passend' ingevoerd te worden. Daar bovenop komen de bezuinigingen. Het gevolg is een grote chaos in het basis- en speciaal onderwijs.

Het speciaal onderwijs moet krimpen en het basisonderwijs moet de 'speciale leerlingen' voortaan opvangen. Basisscholen zijn echter nog lang niet toegerust op een toename van deze speciale leerlingen. Geen ramp kun je denken, want je hebt het 'samenwerkingsverband' achter de hand. Binnen dat samenwerkingsverband is er 'zorgplicht' dus de 'moeilijke' leerling krijgt sowieso een plek op een school. Maar door de bezuinigingen zullen deze samenwerkingsverbanden heel groot worden. Met als gevolg dat een gepaste school voor kinderen met gedragsproblemen bijvoorbeeld een wachtlijst heeft en de volgende ver weg zit. Er is geen keus. Als ouders daar problemen mee hebben, kunnen ze een klacht indienen. Maar er staat nergens wat met de klacht gedaan moet worden.

Als coach kom ik geregeld in klassen waarin één of meer leerlingen met autisme zitten. Een leerling met autisme is gebaat bij een duidelijke structuur. In de praktijk wordt bijvoorbeeld een dagschema geboden en worden regels en afspraken visueel verduidelijkt. Daarnaast is hard nodig dat een leerkracht optreedt als coach en begeleider om de leerling door moeilijke momenten te helpen. Tijdens die situatie en daarna staat de leerkracht met de leerling stil bij wat er gebeurt en waarom bepaalde keuzes worden gemaakt. Een onderdeel daarvan kan zijn om op een gewenste manier zelfstandig om hulp te leren vragen. Hierdoor leert de leerling vertrouwen te krijgen in de regels en de structuur en om er in een later stadium zelfstandig op te kunnen anticiperen. Dit soort vaardigheden kan alleen worden aangeleerd in een échte situatie. Dus in de klas. Dit is waar het huidige speciaal onderwijs zich sterk op richt. In een klas zitten straks leerlingen met verschillende problematieken en elk hun eigen handelingsplan (ontwikkelingsperspectief). Het moge duidelijk zijn dat de uitvoering daarvan in een reguliere klas bijna onmogelijk is. Iets extra's voor de gemiddelde leerling zit er in ieder geval niet in. De leerkracht is blij dat ook onopvallende leerlingen in de klas zitten die niet veel aandacht vragen.

Kortom, wil je passend onderwijs op een verantwoorde manier invoeren dan moet er juist geld bij!


Hier ben ik het helemaal mee eens!!!!

www.gedrag-in-uitvoering.nl

De kogel is door de kerk

Het is definitief!!

Na een kerstvakantie van veel denken is het dan eindelijk definitief, ik start met mijn bedrijf Gedrag in uitvoering per 1 februari 2012.

Nu alles officieel aan het maken maar ik zie het helemaal zitten!
Je kunt alles volgen via www.gedrag-in-uitvoering.nl

Start bedrijf

Beste mensen,

wegens nieuwe ontwikkelingen is de start van het bedrijf tijdelijk uitgesteld. Voor de laatste ontwikkelingen kunt u kijken op de bekende site: www.gedrag-in-uitvoering.nl

Taakspel bewezen effectief

'Taakspel' erkend als bewezen effectief

Effectonderzoek
Taakspel als gedragsinterventie in de klas is wetenschappelijk onderzocht. De resultaten in het basisonderwijs wijzen erop dat Taakspel effectief aandachtsproblemen, opstandig gedrag, gedrags-problemen en antisociaal gedrag bij leerlingen tegengaat. In het sbo heeft Taakspel ook effect op het gedrag van leerlingen en leerkrachten. Tijdens Taakspel is er een significante vermindering van regelovertredend gedrag bij de leerlingen gevonden. De leerkracht geeft significant minder correcties en meer complimenten tijdens het spelen van Taakspel. (bron: I. Griffioen, De invloed van Taakspel op het gedrag van leerlingen en leerkrachten)

Naar de effecten van Taakspel hebben diverse studies met zeer sterke tot vrij sterke bewijskracht plaatsgevonden. Onderzoek door Erasmus MC toont onder andere aan dat kinderen met matige niveaus van probleemgedrag volledig reageren op Taakspel en kinderen met ernstige gedragsproblemen gedeeltelijk. Taakspel kinderen hebben significant minder gedrags- en emotionele problemen dan kinderen van de controlegroep en experimenteren tot vier jaar na de interventie minder met tabaksproducten. Op de kans op alcoholgebruik heeft de interventie geen effect.

Uit onderzoek door de Vrije Universiteit Amsterdam blijkt dat Taakspel kinderen na afloop minder externaliserend gedrag vertonen en betere relaties met leeftijdsgenoten hebben. Onderzoek door de makers van Taakspel laat effect zien op het taakgerichte en regel-overtredende gedrag van leerlingen. Het gedrag in de experimentele groep verbetert, terwijl het gedrag van de jongens uit de controlegroepen verslechtert.
Gedrag in uitvoering biedt de mogelijkheid om Taakspel in uw school in te voeren. Bent u geïnteresseerd? Neem dan contact op met Jetske Dollenkamp, jetske@gedrag-in-uitvoering.nl of kijk op de site www.gedrag-in-uitvoering.nl